Как неуместное использование нейросетей приводит к деградации студентов. Рассказала доцент ВГТУ

Бездумное использование студентами искусственного интеллекта делает учебу в вузе отчасти бессмысленной и может привести к личностной деградации. Иногда неграмотное применение ИИ в вузах приводит, на первый взгляд, к курьезным ситуациям. Только вот на самом деле они грустные. Как это происходит, рассказала доцент кафедры «Конструирование и технология одежды и обуви» ВГТУ Елена Зимина.

По словам собеседницы, ИИ придумывает несуществующую и недостоверную информацию, которую ленивые студенты выдают за истину. Как правило, такие казусы происходят при подготовке курсовых.

– Студент может пользоваться ИИ для написания введения, при формулировке выводов, – рассказывает собеседница. – Для этого нейросети надо правильно задать вопрос. Не все студенты это могут сделать. Они копируют целиком свою работу в ИИ с просьбой написать список литературы по ней. ИИ создает список, не ориентируясь на конкретную курсовую, то есть придумывает несуществующие статьи-источники.

Как отмечает собеседница, особенно забавно это выглядит, когда в качестве источника указана статья одного из педагогов ВГТУ, а тот знает, что не писал ее.

Аналогичная мина ждет поджидает при расчетах с использованием нейросетей. Да, одним-двумя кликами делать сложные вычисления проще, чем на калькуляторе. Но результат непредсказуем.

Студенты делают расчеты, не задумываясь, что ИИ может обмануть, – продолжает доцент ВГТУ. – Он опирается на информацию, которая есть в общем доступе в интернете. Но там не всегда все достоверно. ИИ обманывает.

Есть риск нарваться и на судебные неприятности при неправильном использовании нейросетей. Ведь ИИ подсовывает чужие разработки за новые, которых еще нет.
– При создании коллекций дизайнеры вводят промт (задание) ИИ с просьбой подсказать идеи, – поясняет собеседница. – Например, нарисуй мне коллекцию на такую тему. В нормальной ситуации дизайнеры потом дорабатывают идеи – что-то меняют. Некоторые студенты думают, что создали работу с нуля с помощью ИИ. А на самом деле ИИ слизал ее с открытых источников. И ты рискуешь выставить чужую работу за свою.

К слову, в таких ситуациях педагоги всегда с помощью специальных программ проверяют научные работы в интернете на плагиат.

Кроме того, бездумное использование ИИ оборачивается нестыковкой данных в научной работе и в целом ее нелогичностью. Педагоги это видят сразу.

– Однажды студентка мне сдала курсовую работу по проектированию швейных потоков с нестыковкой цифр. Бесплатные нейросети, которые используют зачастую студенты, пишут тексты относительно небольшого объема, – поясняет Елена Зимина. – И соответственно при написании научной работы студенты ставят задачу частями. А ИИ не понимают, что от него просят, и каждый этап рассматривает раздельно и не собирает все вместе.

Как подчеркивает доцент ВГТУ, грамотное использование ИИ в вузах приносит пользу, неуместное – вред.

–Доверяясь ИИ полностью, студенты перестают самостоятельно думать, рассуждать, – отмечает Елена Зимина. – Они теряют способность анализировать свои ошибки. Когда студент бездумно использует ИИ, он не учится использовать полученные в вузе знания на практике. И соответственно будет испытывать большие сложности на первом рабочем месте. Ведь профессионалу важно должен быть мобильным, реагировать на любые изменения. А ИИ тут не помощник.