Как классическая педагогика и современные технологии создают новую реальность успешного обучения?
Главная гордость любого учреждения образования – это не только традиции, но и преемственность. В гимназии № 8 Витебска сложился идеальный педагогический тандем: учитель биологии с 32-летним стажем Елена Мишина и молодой специалист Антон Шляхтов, работающий в гимназии второй год. Корреспонденты «ВВ» узнали, как классическая методическая база и молодежный драйв создают образование будущего.
Елена Мишина застала еще времена, когда учреждение существовало в формате лицея № 1 и школы № 37. За десятилетия трудового стажа она выработала собственную золотую формулу наставничества.
Опытный педагог убеждена, что наставничество – это не сухой контроль, а тонкий психологический процесс и живой диалог.
– Мое главное правило – детально показать начинающему учителю, что и как я делаю на уроке, – делится Елена Мишина. – А дальше он сам определяет: принять ли мою практику, дополнить ее или сделать собственные выводы. На уроке работают и классические методики, и личные наработки, и фишки, рождающиеся прямо у доски. Но всё нужно примерять на себя. Я и сама пробовала многое, но оставляла только то, что созвучно моему характеру и стилю. Учиться на собственных ошибках полезно, но опираться на опыт старших коллег – намного эффективнее.
Когда в гимназию пришел молодой специалист – выпускник ВГУ им. П. Машерова Антон Шляхтов, Елена Владимировна сразу увидела в нем большой потенциал:
– Антон во многом напоминает меня в молодости: то же горячее желание трудиться, задор и готовность пробовать снова, если что-то не получилось с первого раза.
Настоящее наставничество – это всегда двустороннее движение. Классическая педагогическая школа дает фундаментальную базу, но современный урок невозможно представить без передовых технологий.
– Настоящий учитель не только учит, но и непрерывно учится сам, – убеждена Елена Мишина. – Молодежь свободно владеет современной техникой, инновационными цифровыми инструментами, и я с удовольствием перенимаю у них эти новшества. В свою очередь, могу без любого напряжения выстроить глубокий, полноценный урок у доски с одним лишь мелом в руках. В этом и кроется секрет: классические методы преподавания безупречно работают и сегодня, но их обязательно нужно дополнять современными технологиями.
Педагогический тандем работает в одной лаборантской, поэтому их профессиональное общение не прекращается даже на переменах. Старший коллега всегда рядом: помогает систематизировать сложный материал, правильно оформить документы или подскажет тонкости взаимодействия с конкретным классом, делится методической литературой.
Опыт наставничества востребован не только в стенах гимназии. Елена Мишина входит в состав областной творческой группы по внедрению масштабного проекта «Реализация модели «Наставничество: сотрудничество, диалог поколений, профессиональная компетентность» как ресурса консолидации педагогического сообщества».
В рамках проекта педагог транслирует свои методические наработки коллегам из школ Витебщины. За плечами – участие в международной онлайн-встрече по обмену опытом с коллегами из Саранска, в педагогической ассамблее, презентация лучших практик.
– Тандем «наставник – молодой специалист» будет успешным только тогда, когда между учителями возникают искренний психологический контакт и доверие, – подводит итог Елена Владимировна. – Если старший коллега делится опытом, а молодой с готовностью принимает и пробует, результат обязательно будет достойным.
Антон Шляхтов сегодня уверенно держится в классе, но признается, что без надежного плеча опытного наставника этот путь был бы куда сложнее. Вспоминает свой дебют у доски собеседник с улыбкой.
– Самым сложным оказалось удержать дисциплину, – говорит начинающий педагог. – Когда приходит молодой учитель, дети пытаются прощупать границы: побаловаться, проверить на прочность. Приходилось балансировать – не казаться слишком злым, но и не дать сесть себе на шею. Со временем всё выстроилось, дисциплина наладилась.
С первых дней опорой для новичка стала его наставник. Антон слушал каждое слово Елены Мишиной.
– Елена Владимировна умеет объяснять настолько живо и доступно, с такими классными примерами, что слушать ее – одно удовольствие, – признается Антон. – Бывало, заглядывал к ней на уроки, чтобы посмотреть, как выстраивается диалог с классом. Это бесценный опыт.
Биология – наука о самой жизни, и она не терпит скуки. Современных ребят, привыкших к гаджетам и клиповой информации, сложно увлечь заучиванием параграфов.
Понимая это, Антон Шляхтов старается оживить каждое занятие. Он редко берет в руки мел и почти не пользуется устаревшими таблицами, предпочитая яркие презентации, созданные в том числе с помощью искусственного интеллекта, видеофрагменты и живые фотографии. На подготовку наглядности уходят часы свободного времени. Однако молодой человек уверен: картинка должна цеплять.
Впрочем, опытные педагоги знают, что цифра – лишь инструмент, а фундамент мышления закладывается по классическим лекалам. Елена Мишина мудро направляет энтузиазм коллеги, напоминая о балансе.
– Я часто повторяю, что мы учим детей не просто биологии, мы учим их думать, – отмечает опытный наставник. – Современные школьники (и речь не только о гимназистах) порой ленятся рассуждать, они привыкли к односложным ответам. Поэтому в работу обязательно идут и классические методики: приходится брать в руки мел, чертить таблицы, учить анализировать график или схему.
И здесь наставник и молодой специалист полностью солидарны: зубрежка параграфов бессмысленна, главное – научить ребенка работать с информацией, понимать суть процессов и находить ответы самостоятельно, используя учебник и логику.
Главная гордость любого учреждения образования – это не только традиции, но и преемственность. В гимназии № 8 Витебска сложился идеальный педагогический тандем: учитель биологии с 32-летним стажем Елена Мишина и молодой специалист Антон Шляхтов, работающий в гимназии второй год. Корреспонденты «ВВ» узнали, как классическая методическая база и молодежный драйв создают образование будущего.
Елена Мишина застала еще времена, когда учреждение существовало в формате лицея № 1 и школы № 37. За десятилетия трудового стажа она выработала собственную золотую формулу наставничества.
Опытный педагог убеждена, что наставничество – это не сухой контроль, а тонкий психологический процесс и живой диалог.
– Мое главное правило – детально показать начинающему учителю, что и как я делаю на уроке, – делится Елена Мишина. – А дальше он сам определяет: принять ли мою практику, дополнить ее или сделать собственные выводы. На уроке работают и классические методики, и личные наработки, и фишки, рождающиеся прямо у доски. Но всё нужно примерять на себя. Я и сама пробовала многое, но оставляла только то, что созвучно моему характеру и стилю. Учиться на собственных ошибках полезно, но опираться на опыт старших коллег – намного эффективнее.
Когда в гимназию пришел молодой специалист – выпускник ВГУ им. П. Машерова Антон Шляхтов, Елена Владимировна сразу увидела в нем большой потенциал:
– Антон во многом напоминает меня в молодости: то же горячее желание трудиться, задор и готовность пробовать снова, если что-то не получилось с первого раза.
Настоящее наставничество – это всегда двустороннее движение. Классическая педагогическая школа дает фундаментальную базу, но современный урок невозможно представить без передовых технологий.
– Настоящий учитель не только учит, но и непрерывно учится сам, – убеждена Елена Мишина. – Молодежь свободно владеет современной техникой, инновационными цифровыми инструментами, и я с удовольствием перенимаю у них эти новшества. В свою очередь, могу без любого напряжения выстроить глубокий, полноценный урок у доски с одним лишь мелом в руках. В этом и кроется секрет: классические методы преподавания безупречно работают и сегодня, но их обязательно нужно дополнять современными технологиями.
Педагогический тандем работает в одной лаборантской, поэтому их профессиональное общение не прекращается даже на переменах. Старший коллега всегда рядом: помогает систематизировать сложный материал, правильно оформить документы или подскажет тонкости взаимодействия с конкретным классом, делится методической литературой.
Опыт наставничества востребован не только в стенах гимназии. Елена Мишина входит в состав областной творческой группы по внедрению масштабного проекта «Реализация модели «Наставничество: сотрудничество, диалог поколений, профессиональная компетентность» как ресурса консолидации педагогического сообщества».
В рамках проекта педагог транслирует свои методические наработки коллегам из школ Витебщины. За плечами – участие в международной онлайн-встрече по обмену опытом с коллегами из Саранска, в педагогической ассамблее, презентация лучших практик.
– Тандем «наставник – молодой специалист» будет успешным только тогда, когда между учителями возникают искренний психологический контакт и доверие, – подводит итог Елена Владимировна. – Если старший коллега делится опытом, а молодой с готовностью принимает и пробует, результат обязательно будет достойным.
Антон Шляхтов сегодня уверенно держится в классе, но признается, что без надежного плеча опытного наставника этот путь был бы куда сложнее. Вспоминает свой дебют у доски собеседник с улыбкой.
– Самым сложным оказалось удержать дисциплину, – говорит начинающий педагог. – Когда приходит молодой учитель, дети пытаются прощупать границы: побаловаться, проверить на прочность. Приходилось балансировать – не казаться слишком злым, но и не дать сесть себе на шею. Со временем всё выстроилось, дисциплина наладилась.
С первых дней опорой для новичка стала его наставник. Антон слушал каждое слово Елены Мишиной.
– Елена Владимировна умеет объяснять настолько живо и доступно, с такими классными примерами, что слушать ее – одно удовольствие, – признается Антон. – Бывало, заглядывал к ней на уроки, чтобы посмотреть, как выстраивается диалог с классом. Это бесценный опыт.
Биология – наука о самой жизни, и она не терпит скуки. Современных ребят, привыкших к гаджетам и клиповой информации, сложно увлечь заучиванием параграфов.
Понимая это, Антон Шляхтов старается оживить каждое занятие. Он редко берет в руки мел и почти не пользуется устаревшими таблицами, предпочитая яркие презентации, созданные в том числе с помощью искусственного интеллекта, видеофрагменты и живые фотографии. На подготовку наглядности уходят часы свободного времени. Однако молодой человек уверен: картинка должна цеплять.
Впрочем, опытные педагоги знают, что цифра – лишь инструмент, а фундамент мышления закладывается по классическим лекалам. Елена Мишина мудро направляет энтузиазм коллеги, напоминая о балансе.
– Я часто повторяю, что мы учим детей не просто биологии, мы учим их думать, – отмечает опытный наставник. – Современные школьники (и речь не только о гимназистах) порой ленятся рассуждать, они привыкли к односложным ответам. Поэтому в работу обязательно идут и классические методики: приходится брать в руки мел, чертить таблицы, учить анализировать график или схему.
И здесь наставник и молодой специалист полностью солидарны: зубрежка параграфов бессмысленна, главное – научить ребенка работать с информацией, понимать суть процессов и находить ответы самостоятельно, используя учебник и логику.
Автор фото: Денис Василец
